Unser Leitbild

Leitbild unserer Kindertagesstätte (Stand 01.03.2010)

Unsere Kita befindet sich in ruhiger Lage im Neubaugebiet Dresden-Reick, unmittelbar neben der 129.Grundschule. Der nahe gelegene Koitschgraben, Große Garten und der Gebergrund bieten Raum für Entdeckungs- und Erkundungsreisen in die Natur.

Eine besondere Herausforderung stellt für uns die pädagogische Arbeit mit Familien unterschiedlicher Lebenslagen und Bildung dar. In unserer Kita werden zurzeit 245 Mädchen und Jungen im Alter von 0 bis 10 Jahren von 26 Pädagogen/innen in der Zeit zwischen 6:00 und 17:00 begleitet und betreut. Unsere Gruppenstruktur ist alters- und nationalitätengemischt. 12 Integrationsplätze in den Familiengruppen und eine Heilpädagogische Gruppe ermöglichen die optimale Förderung von Kindern mit Entwicklungsverzögerungen und körperlichen Beeinträchtigungen.

Die Grundlagen unseres Handelns stellen der sächsische Bildungsplan und das sächsische Kita-Gesetz dar, welche den Bildungs- und Erziehungsauftrag näher erläutern. Mitarbeiter mit unterschiedlichen Qualifikationen (18 Erzieher/innen, 3 Erzieherinnen mit heilpädagogischer Zusatzqualifikation, 2 Diplom-Sozialpädagogen/in, 2 Diplom-Heilpädagogen, 1 Leiterin), Schwerpunkten, Erfahrungen und verschiedenen Alters geben unserer Einrichtung ein charakteristisches Profil.

Wir sind der Meinung, dass Kinder und Eltern unterschiedliche Anregungen und Begleitungen in ihren individuellen Lebenssituationen benötigen. Wir verstehen uns als eine familienergänzende Bildungseinrichtung, in der die Lernumgebungen offen, veränderbar und anregend gestaltet sind. Offenheit bedeutet für uns, dass sich die Kinder entsprechend ihrem Entwicklungsstand eigenverantwortlich und interessenbezogen selbst bilden können. Selbstbildung fördern wir, indem wir ihnen Anregungen geben, optimale Rahmenbedingungen schaffen und sie als Partner in ihren individuellen Bildungs- und Lernprozessen herausfordern, begleiten und unterstützen. Wir holen die Kinder dort ab, wo sie stehen und begleiten sie auf ihrem individuellen Weg zu toleranten, konfliktfähigen, mitfühlenden, ehrlichen und selbstständigen Persönlichkeiten.

Ein zentrales Bildungsthema für unsere pädagogische Arbeit mit den Kindern ist das Entdecken und Erforschen der Natur mit allen Sinnen. Zur Umsetzung dieser Ziele dienen wöchentlich stattfindende Wanderungen und die Vielfalt von exotischen und einheimischen Tieren, welche den Kindern in unserer Einrichtung zugänglich gemacht werden. Wichtig ist uns die Wahrnehmungsfähigkeit und Achtung der Kinder für ihre natürliche, materielle und soziale Umwelt zu entfalten und zu vertiefen.

Ein weiterer Schwerpunkt unserer Arbeit ist die Förderung der Sprachentwicklung u. a. durch die Nutzung neuer Medien. Als eine von wenigen Kindertagesstätten in Dresden nehmen wir am Microsoft Schlaumäuseprojekt teil, bei dem die Kinder spielerisch erste Schritte am Computer lernen und ihren Sprach- und Schrifterwerb (weiter-) entwickeln. Verschiedene andere Projekte, wie unser Theater und die Keramik- bzw. Holzwerkstatt unterstützen ebenfalls gezielt die Sprach- und Konfliktfähigkeit der Kinder. Wir sind der Auffassung, dass sich kreative und sprachliche Ausdrucksfähigkeit gegenseitig fördern können.

Unsere Pädagogen/innen bringen ihre eigenen persönlichen Interessen und Kompetenzen in den verschiedenen Lernräumen (Theater, Kreativ, Zahlenland, Konstruktion, Experimentieren, Musik, Rollenspiel, Medien, Trauminsel, Integration, Holzwerkstatt, Bewegungsbaustelle, Tanzraum, Matschraum) ein, um die Kinder so optimal wie möglich in ihren Bildungs- und Lernprozessen zu unterstützen. In unserem großzügigen Außengelände haben die Kinder die Möglichkeit, selbstständig ihrem Bewegungsdrang nachzukommen und Abenteuer zu erleben. Das Baumhaus, der Indianerspielplatz und die Seilbahn fordern sie heraus und helfen ihnen Vertrauen in ihre motorischen Fähigkeiten zu erlangen.

Für uns als Team ist es wichtig, offen und transparent mit allen beteiligten Partnern (Kinder, Eltern, Kooperationspartner) zusammen zu arbeiten. Dazu gehört auch, dass wir innerhalb des Teams unterschiedliche Meinungen diskutieren und akzeptieren. Entscheidungen und Veränderungen können so gemeinsam getragen und gestaltet werden. In der Praxis bedeutet das z. B., dass wir die Verwendung finanzieller Ressourcen (z. B. für Lernräume und Gestaltung der Außenanlagen) im Team planen.

Unsere Eltern betrachten wir als aktive Partner, die wir in diese Vorbereitung und praktische Umsetzung einbeziehen. Durch den Elternrat haben sie die Möglichkeit Einfluss auf die pädagogische Arbeit und Rahmenbedingungen zu nehmen. Zur transparenten Darstellung unserer Einrichtung für die Öffentlichkeit haben wir zusätzlich eine Homepage eingerichtet. Diese wird regelmäßig und aktuell überarbeitet und bietet die Gelegenheit, sich über unsere Kindertageseinrichtung zu informieren und Kontakt aufzunehmen.

Unsere Definition gelungenen Lernens

Mehrere Faktoren sind für uns entscheidend, um den Kindern in unserer Einrichtung gelungenes Lernen zu ermöglichen. Neben der Transparenz und Offenheit in unserer Arbeit halten wir die Veränderbarkeit der Lernumgebungen und Lernstrategien für entscheidend. Konkret bedeutet das für uns, Herangehensweisen statt Lösungen aufzuzeigen. Wir unterstützen und bestärken die Kinder in ihren individuellen Bewältigungsansätzen. Innerhalb der täglichen Arbeit akzeptieren wir Unterschiede in ihrer Entwicklung zu eigenverantwortlichen, selbstbewussten Persönlichkeiten.

Ein wesentliches Merkmal auf dem Weg zum gelungenen Lernen ist für uns das Scheitern. Misserfolge und Frust regen die Kinder zum Nachdenken, Fragen stellen und Suchen nach alternativen Lösungs- und Bewältigungsstrategien an. Im Bildungsprozess entstehende Widersprüche wollen wir zulassen, damit Kinder Handlungsabläufe hinterfragen und gegebenenfalls ändern. Daraus entstehende Erfolge motivieren und bestätigen sie und tragen zu ihrer Persönlichkeitsentwicklung bei. Folgende Voraussetzungen betrachten wir als notwendig für gelungene Lernprozesse in der täglichen Arbeit:

• Kinder benötigen zur Problem- und Konfliktlösung Zeit und Ausdauer
• Kinder brauchen Möglichkeiten, Erlerntes zu wiederholen und zu festigen
• Materialien werden zur Verfügung gestellt, damit sie ihre Ideen und Lernwelten konstruieren können
• Die Kinder erleben veränderbare und motivierende Lernwelten, in denen sie sich konzentrieren, ihr individuelles Lerntempo, eigene Wege und Strategien finden können Freude und Spaß, natürliche Neugier und der Drang des Entdeckens und Veränderns lässt die Kinder erkennen und verinnerlichen, dass sie mit ihrem eigenen Handeln ihre Lernumgebungen beeinflussen können.

Unser vollständiges Konzept haben wir für Sie unter Download bereitgestellt.

Sollten Sie Fragen zu unserem Leitbild oder dem Konzept haben, wenden Sie sich bitte an uns!